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建构三部曲

  著名教育学家陈鹤琴先生说：“游戏是孩子的生命、不游戏不童年。而建构游戏是一种创新精神的活动，游戏操作性强，具有广阔的想象空间和可创造性，有利于幼儿动手动脑，促进幼儿解决实际问题能力提高与幼儿创造潜能充分开发的有效途径。我园充分利用建构游戏带动多领域发展的作用，在真实的游戏情景中让幼儿开展创造性游戏，使幼儿多方面的能力得以发展。

游戏计划篇

幼儿游戏的实质在于它的自主性。游戏对于幼儿之间所以魅力无穷，就是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分体现和发挥，幼儿自主自愿的从事自己喜爱的活动，支配控制自己的行为。老师通过提问引导讨论，提高幼儿设立游戏主题的能力。孩子们结合已有的生活经验进行集体研讨和小组研讨，确定建构游戏主题，并用绘画的形式进行表达。

游戏实施篇

    材料是幼儿最好的最直接老师。在了解幼儿的需求和搭建主题的倾向性后，老师根据幼儿主题投放适当的主材及辅材供幼儿游戏，创作，发挥的空间。提供给幼儿更多的交往、合作、解决问题的机会。

    幼儿按照自己的计划进行活动，通过摆弄、堆高、平铺、重合、架空、围合、模式、表征、游戏建构等几个阶段建构技能的发展，从而掌握建构技能，完成他们表达自我的方式。

游戏回顾篇

   通过建构游戏活动后、孩子们对活动中存在的困惑，遇到的困难进行梳理，尝试用绘画的形式进行表达，提出解决的措施，争取在下一次游戏中得到解决，从而培养幼儿不断创新能力与建构能力。

幼儿作品

    建构游戏是一种非常有意义的活动，孩子们通过有计划、有操作、有反馈”三部曲，完美体现了一个认知构造的过程，反映了幼儿对现实生活的理解和再现，促进幼儿感觉、知觉、想象力、思维能力的发展。同时培养幼儿认真负责、坚持耐心、克服苦难、相互协作、团结友爱的良好品质。